Koncepcia rozvoja MŠ

Koncepcia_rozvoja_Materskej_skoly_v_Niznom_Hrusove.pdf

Koncepcia rozvoja Materskej školy v Nižnom Hrušove
na roky 2017 - 2022
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-------------------------
1. Materská škola – prevádzka od roku 1951
Zriaďovateľ: Obec Nižný Hrušov
Koncepčný zámer materskej školy v Nižnom Hrušove
Koncepčný zámer a ciele školy vychádzajú z celkového cieľa predprimárneho vzdelávania, ktorým je doviesť každé dieťa na konci jeho predškolského obdobia k tomu , aby získalo veku primeranú fyzickú (perceptuálno-motorickú), psychickú (kognitívnu) a sociálnu (sociálnoemocionálnu) samostatnosť a základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj a učenie, pre život a vzdelávanie.
Koncepcia materskej školy sa opiera o predchádzajúce výsledky a tradície školy.
2. Školské budovy.
Materská škola sa nachádza od 1.09.2005 v kultúrnom dome na poschodí po dôkladnej rekonštrukcií celého poschodia. Interiér materskej školy tvoria – 2 triedy – pre mladšie a staršie deti, spoločná spálňa, spoločná chodba, ktorá slúži ako prezliekareň pre deti, kancelária, výdajňa jedál, jedáleň pre deti , hygienické zariadenie pre deti a dospelých, miestnosť pre upratovačku, vstupná chodba so schodišťom.
Exteriér tvorí školský dvor vzdialený od budovy materskej školy asi 30 metrov.
Je vybavený lavičkami, pieskoviskom, preliezačkami, hojdačkami , detským altánkom, trampolínou, detským záhradným nábytkom a detským domčekom.
3. Personálne podmienky
Prevádzku materskej školy zabezpečujú – 4 učiteľky /vr. riaditeľky/, 2 kuchárky, 1 upratovačka – na 50% pracovný úväzok, 1 – vedúca školskej jedálne .
4. Ciele, riadenie, vzdelávanie
Zmyslom riadenia školy je vytvorenie mechanizmu, ktorý motivuje zamestnancov školy, umožňuje objektívne rozhodovanie učiteľov a na druhej stane umožňuje kontrolovať a tým i vytvárať podmienky pre úspešný chod inštitúcie.
Hlavným cieľom je vytvoriť pozitívnu klímu v triedach, aby deti dochádzali do materskej školy s dôverou, radosťou a nebáli sa o problémoch hovoriť. Je dôležité zamedziť spôsoby detského šikanovania, náznaky šikanovania aj ich prejavy. Vychovávať deti k zdravému spôsobu života, vytvárať podmienky pre príjemne využitie stráveného času v materskej škole s orientáciou na určité záujmové aktivity. Je potrebné aj systematické vzdelávanie pedagogických zamestnancov v metodike preventívnej výchovy, prehlbovanie spolupráce s rodičmi a poskytovanie rodičom poradenstva .
Moja vízia materskej školy :
- Naša materská škola sa stane miestom, kam deti budú radi chodiť, s dôverou a bez strachu
- Kde budú môcť prežívať radostné a spokojné detstvo
- Miestom, ktoré sa bude prebúdzať a maximálne rozvíjať, kde sa bude uplatňovať tvorivý potencionál deti
- Miestom, kde budú deti vedené k vzájomnej úcte, dôvere, uznaniu, znášanlivosti , otvorenosti v komunikácií,
k empatií a vzájomnej spolupráci
- Miestom, kde bude dbané na ich správnu životosprávu , výživu, režim dňa i pohybovú aktivitu
- Miestom, kde vzdelávacia ponúka bude primeraná osobnosti a veku dieťaťa, bude viesť k získavaniu potrebných
kompetencií a ich spôsob aj obsah bude odrážať očakávanie detí a ich rodičov
- Miestom, ktoré sa nezameriava iba na vzdelávanie deti, ale aj pedagógov a ostatných zamestnancov pre
neustále zvyšovanie kvality pedagogickej aj nepedagogickej práce
- Miestom dobre vybaveným , estetickým a príjemným, kde sa všetci zúčastnení budú cítiť dobre a slobodne
/v medziach daných pravidiel, ktoré chápu a rešpektujú/
- Miestom, ktoré využíva všetky možnosti zapojenia sa rodičov do života školy
- Naďalej pokračovať v hľadaní možností zapojenia sa materskej školy do rôznych projektov – získavať tak finančné
prostriedky pre MŠ
- Zdokonaliť a neustále aktualizovať informácie prostredníctvom webovej stránky materskej školy
- Skvalitniť komunikáciu učiteľ – rodič
- Motivovať rodičov k väčšej spolupráci na škole, informovať rodičov o dianí na škole.
- Motivovať učiteľky k potrebe naďalej sa vzdelávať v oblastiach, ktoré vnesú nové možnosti a postupy do výchovy
a vzdelávania v materskej škole
- Pokračovať v aktívnej spolupráci a zapájaní zriaďovateľa a sponzorov do ďalších pripravovaných projektov
- Rozvíjať osobnosť učiteliek, jej tvorivosť, koncepčnosť, osobná zodpovednosť a schopnosť viesť zverený kolektív
detí,
- Primerané medziľudské vzťahy v celom pracovnom kolektíve, navzájom, ale i všetkých zamestnancov školy
v smere k rodičom detí a iným partnerom spolupracujúcich so školou,
- Systematické skvalitňovanie práce pri plnení jednotlivých prvkov výchovy detí s dôrazom na kvalitu prípravy
a riadenia pedagogického procesu, na dôkladnú analýzu výchovno – vzdelávacej práce, účelné plánovanie
následnú sebakontrolu a objektívne hodnotenie
Koncepcia rozvoja materskej školy v Nižnom Hrušove vychádza predovšetkým zo spracovanej SWOT analýzy školy, v ktorej sú identifikované silné a slabé stránky školy, možnosti, ale aj ohrozenia jej ďalšieho rozvoja.
SWOT ANALÝZA MATERSKEJ ŠKOLY
SILNÉ STRÁNKY
 vysoký záujem rodičov o umiestnenie detí do materskej školy
 vlastné webové sídlo materskej školy
 100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov,
 záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie,
 kreativita a iniciatívna pedagogických zamestnancov,
 záujem pedagogických zamestnancov podieľať sa na aktivitách školy, projektoch, aj mimo pracovného času
 ŠVP pripravený na mieru podmienkam MŠ
 pripravenosť detí na vstup do ZŠ, dostatok kvalitných učebných pomôcok,
hračiek
 vnútorné a vonkajšie prostredie materskej školy
 dobra spolupráca so zriaďovateľom, Radou školy, základnou školou
SLABÉ STRÁNKY
 nedostatočná kapacita predškolského zariadenia
 odmeňovanie pedagogických zamestnancov
 nedostatok finančných prostriedkov pre školu
PRÍLEŽITOSTI
 záujem rodičov o kvalitnú výchovu a vzdelávanie ich detí založené na princípoch dobrého partnerstva,
 zdokonaľovať komunikačné kompetencie,
 využívanie možností prípravy a realizácie nových projektov z prostriedkov EÚ,
OHROZENIA
 zmena legislatívy
 demografické zmeny

Na základe tejto analýzy som definovala 4 kľúčové oblasti jej ďalšieho rozvoja:
1. Zvyšovanie kvality výchovno – vzdelávacieho procesu v materskej škole.
2. Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy.
3. Zlepšenie úrovne materiálno – technického vybavenia školy.
4. Aktívne vyhľadávanie a využívanie doplnkových zdrojov financovania aktivít školy.
Zvyšovanie kvality výchovno – vzdelávacieho procesu v materskej škole.
V materskej škole sa aj naďalej bude poskytovať doplnkový program a to:
- výučba cudzích jazykov : anglický,
Prioritou v tejto oblasti je príprava 5 – 6 ročných deti a deti s odloženou školskou dochádzkou na vstup do základnej školy.
Výchovno-vzdelávací proces:
Je dôležité: vytvárať z triedy detí výchovné spoločenstvo – každý má právo hodnotiť prijať dieťa také, aké je a prejavovať voči nemú priateľské city, pripisovať deťom pozitívne vlastnosti, formovať jasné a splniteľné pravidlá na negatívne javy reagovať pokojným poukazovaním – na ich dôsledky dodržiavať „Práva dieťaťa“
Podpora ďalšieho vzdelávania pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy
Kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov:
Je súčasťou celoživotného vzdelávania, je to proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobností pedagogického zamestnanca potrebný na výkon pedagogickej činnosti a na výkon odbornej činnosti.
Spolupráca s rodinou
Zodpovednosť za výchovu dieťaťa sa v predškolskom veku delí medzi rodinu a školu. Škola sa dostáva do osobného kontaktu so všetkými rodičmi. Preto je dôležité nadchnúť pre spoluprácu pri výchove detí aj rodičov: uplatňovať priame kontakty kombinovať formálnu spoluprácu /ZRPŠ/, triedne schôdzky/ s neformálnou podieľať sa priamo na úprave okolia, interiéru, exteriéru, rôzne sviatočné podujatia, spoločne zábavné a športové hry, zhotovovanie rôznych pomôcok pre detí, výlety do prírody, poskytovanie informácií , učiteľ –rodič, rodič – učiteľ šírenie pedagogickej osvety prostredníctvom pohovorov, besied, zapožíčavaním pedagogickej literatúry, násteniek podnety od rodičov – kritické pripomienky, návrhy, námety – cez internet spolupráca s učiteľským kolektívom, podieľať sa na zvyšovaní výchovnovzdelávacom procese školy dobrá pripravenosť detí na vstup do 1. ročníka ZŠ

Materiálno-technické zabezpečenie:
Zlepšenie úrovne materiálno – technického vybavenia školy.
V tejto oblasti sa budem zameriavať na pokračovanie modernizácie tried
Vzhľadom na modernizáciu vo výchovno-vzdelávacom procese musíme prispôsobiť požiadavky aj na: modernizáciu učebných pomôcok, preto pri každej úspore finančných prostriedkov, pri výzvach na projekty, v rozpočte materskej školy určitá časť finančných prostriedkov týchto obmedzených finančných prostriedkov bude vyčlenená na zakúpenie moderných učebných pomôcok.
Materská škola má v súčasnosti dostatok moderných a kvalitných učebných pomôcok, ale vzhľadom k tomu, že vývoj ide vždy dopredu ,musíme aj my týmto smerom napredovať. Zameriavať sa na sponzorskú činnosť Získať určité finančné prostriedky na zakúpenie pomôcok na telesnú výchovu
a školský dvor / oplotiť školský dvor v časti od kaštieľa – bezpečnostné hľadisko, zabezpečiť lavička pre deti na školský dvor, zabezpečiť moderné drevené preliezky, domčekové zostavy/
5. Priority. Zabezpečovať systematickú prípravu predškolákov na vstup do Základnej školy Oboznamovať deti s cudzím jazykom Práca s novým štátnym vzdelávacím programom Zabezpečenie logopedickej starostlivosti o deti Pravidelne informovať rodičov o akciách a aktivitách prostredníctvom
školskej internetovej stránky
5/1 . Zabezpečovať systematickú prípravu predškolákov na vstup do ZŠ
Spolupráca so Základnou školou v Nižnom Hrušove Poskytovanie poradenstva rodičom Spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou Vzájomné návštevy – do ZŠ, MŠ Slávnostný zápis deti do prvého ročníka, stretnutie s pedagógmi na škole
5/2. Oboznámiť deti s cudzím jazykom.
Vytvorenie priestoru pre oboznamovanie detí s cudzím jazykom / anglickým/ podľa záujmu rodičov Zabezpečenie kvalifikovaných lektorov Dodržiavanie základných psychologických a metodických požiadaviek na ANJ
5/2. Dôsledne pracovať s novým štátnym vzdelávacím programom
Pracovať podľa školského vzdelávacieho programu Vypracovať dôsledne nové plány v súlade so štátnym vzdelávacím programom
5/4. Zabezpečenie logopedickej starostlivosti
Urobiť pre všetky deti depistáž - 3 x do roka Spolupracovať s logopédom pri odstraňovaní porucha reči, zabezpečiť logopéda priamo do MŠ Vytváranie priestoru v priebehu výchovno-vzdelavácieho procesu v MŠ pre individuálne precvičovanie aplikácie hovoridiel deti, poskytovanie správneho rečového vzoru Informovať rodičov detí s poruchami reči na nutnosť logopedickej starostlivosti
5/5. Pravidelne informovať rodičov o akciách a aktivitách prostredníctvom
školskej internetovej stránky
Pravidelne informovať o dianí , akciách a aktivitách v materskej škole prostredníctvom násteniek a internetovej stránky
6. Spolupráca MŠ – aj naďalej spolupracovať: základnou školou - Nižný Hrušov pedagogicko-psychologickou poradňou logopedickou poradňou obecným úradom ZRPŠ pri MŠ Nižný Hrušov Rada školy pri MŠ Nižný Hrušov
7. Akcie – aj naďalej uskutočňovať zaujímavé akcie a aktivity pre deti
v spolupráci s rodičmi, knižnicou Výstava ovocia a zeleniny Deň jablka, pečieme jablkové koláče – zábavné aktivity pre deti a rodičov Mesiac úcty k starším Vôňa vianočných koláčikov Mikuláš, Vianočná besiedka Karneval Exkurzie, výlety Slávnostný zápis do 1. ročníka ZŠ Deň matiek Rozlúčka s predškolákmi Návšteva divadiel, kultúrnych vystúpení priamo v materskej škole Návštevy knižnice – zapájať sa do akcie Celé Slovensko číta deťom Deň detí
8. Materiálno-technické zabezpečenie. zabezpečiť dostatok telovýchovného náradia a náčinia pre deti na telesnú výchovu zabezpečiť druhú šmýkačku do pieskoviska zabezpečiť piesok do pieskoviska zabezpečiť lavičky na školský dvor doplniť školskú knižnicu o odbornú literatúru zabezpečiť dostatok didaktických pomôcok na výchovno-vzdelávaciu činnosť

Ciele predškolského veku je potrebné orientovať k dieťaťu:
- každé dieťa má byť vnímané ako jedinečná osobnosť
- vzdelávanie dieťaťa odpovedá jeho osobným možnostiam a potrebám
- obsah vzdelávania vychádza zo života deti a prostredia v ktorom vyrastajú
- podporovať také spôsoby práce, ktoré sú pre deti , jeho rozvoj v učení priaznivé, vhodné a prirodzené
- učíme deti na základe zážitkov a skúsenosti prostredníctvom činnosti
- staviame na vnútornej motivácií dieťaťa a jeho osobnej aktivite
Ak rozmýšľaš jeden deň dopredu, najedz sa.
Ak rozmýšľaš jeden rok dopredu, zasaď strom.
Ak rozmýšľaš sto rokov dopredu, vychovávaj deti.